小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思
1能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。
3能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。
4能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点和难点
1能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备
生字卡片、课文录音。
教学过程
一揭示课题、质疑导入
1出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。
二借助拼音，自读课文，了解内容
1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2）读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。
三深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1听录音，根据要求听记课文中相关句子。
要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的？当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的？
2交流并出示，指导朗读有关句子。
（1）交流出示句子。
小熊说：“不行！不行！”
小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上！”
（2）读句子，要求：读准字音，不漏字，不加字，注意标点停顿。
师：同桌之间讨论、并试着读一读。想想怎么把句子读好？
（3）交流朗读，并说说这样读的理由。
（学生有能力的，还能发表自己的朗读观点。教师随机点拨，加深学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。）
（4）指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。
①出示句子。（由学生的回答，引出小山羊和小熊请求帮助时的话语。）
“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”
“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”
②指导学生读句子。
尤其是小熊请求小山羊帮助时的话语，注意标点，试着读出语气。
③完整朗读小熊和小山羊之间的两次对话。
（4）说话训练。
师：你喜欢小山羊，还是小熊，能告诉大家你的.理由吗？
（5）小结。
师：对啊，小山羊把帮助别人当作是件快乐的事，所以大家都喜欢它；而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心，所以大家都不喜欢它。
（6）采用分角色的方法再次朗读小山羊和小熊的两次对话，体会两个小动物
事的不同态度。
3根据填空提示，说说小熊和小山羊之间发生的故事。
“一个冬天的夜晚，呼呼地刮着，纷纷扬扬地飘落下来。小山羊请求小熊帮助，说：“。”可小熊很不愿意，说：“
。“小山羊没有办法，只好。
一个夏天的夜晚，下着。小熊请求小山羊的帮助，说：“
“小山羊热情地说：“。”小熊走进了小山羊的家。
4想象说话。
师：想一想，小熊红着脸走进了小山羊的家，会对小山羊说些什么呢？
四游戏巩固复习，练习书写。
1找朋友：拼音、汉字对号游戏。“能、让、迎、您”。
2朗读小能手：朗读词语和短句。
“雪花纷纷扬扬”——纷纷扬扬的雪花
“北风呼呼地刮着”——呼呼地刮着北风
3指导描摹汉字。
（1）根据笔顺框，了解“北”笔顺。
（2）学习新部首“又字旁”，直到书写“欢”（在田字格中摆正位置）。
小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思
教学目标
1、认识11个生字。会写6个生字，学会4个部首。
2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点
认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备
生字卡片、小山羊和小熊的图片
第一课时
一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发情趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助复习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、激情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。
第二课时
一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
（一）学习第1自然段。
1、读第1自然段，看一看故事发生在什么时间？
2、从哪里能看出外面风大雪大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说的话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行”呢？
5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。体会“只好”的含义。
（二）学习第2自然段。
1、转眼夏天到了，有一天小熊在外面赶路，这是怎样的一个晚上？
2、从哪看出雨下得特别大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小熊会怎样？应该怎样读小熊说的'话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小山羊是怎样说的呢？从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人？怎样读好这句话？
5、讨论：小熊的脸为什么红了？
（三）分角色朗读。
1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示，进行比较后朗读。
2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。
四、总结。
以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的精神值得我们学习！
五、想一想，说一说
1、先说一说你喜欢哪个小动物？
2、假如有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会怎样做呢？续编故事结尾。
六、读一读，并选择词语说一句话。
1、熟读4个词语。
2、大体明白每个词语的意思。
3、选择词语说一句话。
七、读句子
1、熟读3个句子。
2、认识句子中的“，”、“。”
“只”是个多音字。
小学一年级语文《小山羊和小熊》原文、教案及教学反思
教学目标
1能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。
3能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。
4能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点和难点
1能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备
生字卡片、课文录音。
教学过程
一、揭示课题、质疑导入
1、出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。
2、引读课题，注意读好有“和”的词组。
3、过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。
二、借助拼音，自读课文，了解内容
1、借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。为课文标上小节号。
2、小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2）读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。
三、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1、听录音，根据要求听记课文中相关句子。
要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的？当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的？
2、交流并出示，指导朗读有关句子。
（1）交流出示句子。
小熊说：“不行！不行！”
小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上！”
（2）读句子，要求：读准字音，不漏字，不加字，注意标点停顿。
师：同桌之间讨论、并试着读一读。想想怎么把句子读好？
（3）交流朗读，并说说这样读的理由。
（学生有能力的，还能发表自己的朗读观点。教师随机点拨，加深学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。）
（4）指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。
①出示句子。（由学生的回答，引出小山羊和小熊请求帮助时的话语。）
“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”
“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”
②指导学生读句子。
尤其是小熊请求小山羊帮助时的'话语，注意标点，试着读出语气。
③完整朗读小熊和小山羊之间的两次对话。
（5）说话训练。
师：你喜欢小山羊，还是小熊，能告诉大家你的理由吗？
（6）小结。
师：对啊，小山羊把帮助别人当作是件快乐的事，所以大家都喜欢它；而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心，所以大家都不喜欢它。
（7）采用分角色的方法再次朗读小山羊和小熊的两次对话，体会两个小动物
事的不同态度。
3、根据填空提示，说说小熊和小山羊之间发生的故事。
“一个冬天的夜晚，呼呼地刮着，纷纷扬扬地飘落下来。小山羊请求小熊帮助，说：“________________________________。”可小熊很不愿意，说：“_________________________。“小山羊没有办法，只好___________________。
一个夏天的夜晚，下着。小熊请求小山羊的帮助，说：“______________________________________。“小山羊热情地说：“_____________________________________。”小熊走进了小山羊的家。
4、想象说话。
师：想一想，小熊红着脸走进了小山羊的家，会对小山羊说些什么呢？
四、游戏巩固复习，练习书写。
1、找朋友：拼音、汉字对号游戏。“能、让、迎、您”。
2、朗读小能手：朗读词语和短句。
“雪花纷纷扬扬”——纷纷扬扬的雪花
“北风呼呼地刮着”——呼呼地刮着北风
3、指导描摹汉字。
（1）根据笔顺框，了解“北”笔顺。
（2）学习新部首“又字旁”，直到书写“欢”（在田字格中摆正位置）。