教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编为大家整理的七年级语文下册教案冀教版【四篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第1篇: 七年级语文下册教案冀教版

　　教材简析

　　第三单元主要内容是介绍“建筑艺术”，因此教学重点应该是引导学生感受和体会选文所介绍的建筑艺术特点和魅力。《凡尔赛宫》是一篇重点突出、结构清晰、易于把握的范文，学生对文章内容的理解并非难事，因此只需安排一教时。运用“二十四字”教学模式，使学生体会准确而富有文学性的语言，理解“抓住特征突出重点”的写作方法。

　　教学目标

　　1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　2.学习准确而富有文学性的语言。

　　3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

　　教学重、难点

　　学习说明文准确而富有文学性的语言。

　　教学用具

　　多媒体、投影

　　教学方法

　　自主、合作、探究、延伸

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(多媒体出示凡尔赛宫图片，并配有钢琴曲《秋日私语》)

　　凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”，今天我们就一起跟随作家吉祖英去游览一番，相信大家一定会有所收获。

　　二、检测字词预习

　　摒弃(bìng)镶嵌(xiāngqiàn)静谧(mì)恬静(tián)

　　粼粼(lín)参天(cān)轶事(yì)加冕(miǎn)

　　心旷神怡(kuàngyí)芳草如茵(yīn)佳木葱茏(cōnglóng)

　　气势磅礴(pángbó)栩栩如生(xǔxǔ)远涉重洋(shè)

　　正音并请个别学生对“静谧、轶事、芳草如茵”解释。

　　三、自学感悟

　　1.作者抓住了凡尔赛宫怎样的特征进行说明的?

　　明确：凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠，有极高的艺术价值和艺术魅力。

　　2.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?

　　明确：(1)是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调;内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品。

　　(2)是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。

　　(3)是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。

　　(4)是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。

　　四、合作探究

　　各小组合作探究以下问题

　　1.为了把凡尔赛宫介绍清楚，作者采用了什么样的说明顺序?请具体说明。

　　明确：

　　由整体到局部：

　　由外到内：

　　由远到近：

　　2本文采用了哪些说明方法?请举例说明。

　　明确：

　　举例子：

　　作比较：

　　打比方：

　　列数字;

　　分类别：

　　3.为何要选择镜廊作为重点介绍的对象?

　　明确：不仅是因为它是一大名胜，(1)建造者赫赫有名;(2)镜廊本身的构成有特色;(3)镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。

　　4.本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　明确:主要是为了说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征;揭露了当时统治者的奢侈x败及嫉妒心理;结构上起着承上启下的作用。更是为了增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。

　　5.说说本问的语言特点。

　　明确：准确而生动

　　优秀的说明文，并不像有的人想象的那样呆板、枯燥，而是同样可以具有一定的文学性，让读者感觉到优美。

　　五、展示交流

　　各小组代表在把其合作成果展示，老师点拨小结。

　　六、拓展延伸

　　再次欣赏凡尔赛宫的美，同时领会文章准确生动的语言特色。

　　多媒体出示镜廊及大花园图片并配钢琴曲，学生男女生分读镜廊、大花园段落美吗?让我们也来赞美凡尔赛宫。

　　模仿例句，说说你心目中的凡尔赛。

　　例1：凡尔赛宫是一位有王者风范的皇帝。

　　例2：凡尔赛宫是一位知识渊博的学者。

　　七、布置作业

　　难道只有法国才有像凡尔塞宫这样的好地方吗?咱们国家有吗?

　　出示多媒体长城图片配歌曲《我的.中国心》。

　　请仿照本文写一写长城，可以查阅相关资料，注意说明方法和说明顺序，语言尽量准确而生动。

　　八、结束语

　　最后让我们齐声朗读屏幕上的这段话，作为我们这节课的结束语：建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐，它穿越岁月的沧桑，掠过历史的烟云，见证时代的变迁，吟咏着人们不变的浪漫，歌声在人们的心中回旋。

　　请用灵秀的双眼，欣赏我们身边永恒的美。

　　九、板书设计

　　方法：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别

　　顺序：由整体到局部由外到内由远到近

　　语言：准确而生动

第2篇: 七年级语文下册教案冀教版

　　学习目标：

　　一、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

　　二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　学习重点：

　　学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么？（巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……）法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。

　　二、整体阅读，感知课文。

　　1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。

　　凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。

　　2、词语练习：完成练习册（同桌互问）

　　3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。

　　生一：介绍§1。2：

　　同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。

　　师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？

　　（板书：方位、艺术价值

　　外部：建筑时间、面积、特色）

　　4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。

　　生二，介绍§3。

　　同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。

　　师问1：这位导游向我们介绍了什么？

　　（内部陈设和装璜富于艺术魅力）（板书：内部：陈设

　　装潢（镜廊）

　　师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器？

　　师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？

　　5、接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。

　　师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的？

　　生三§4：

　　同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。

　　师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的？

　　（空间顺序：远——近）

　　三、1、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么？

　　1、（板书：历史轶事）指名朗读

　　问：作者为什么要插入这段历史轶事呢？（讨论）

　　（归纳：点到趣味性即可）

　　2、文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读§6—7

　　（板书：今昔地位举例子作比较）

　　四、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　1、请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？

　　无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。

　　2、下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。（结合说明方法）

　　（1）第一段交代了凡尔赛宫的，并用了说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。

　　（2）第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明，从中可以看出凡尔赛宫分为和两大部分。

　　（3）说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是。

　　（4）第三段用了和和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的。

　　（5）法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方？主要运用什么说明方法？

　　五、小结课文，写作训练。

　　到现在为止，我们已经学习了三篇说明文，领会到写说明文必须首先明确说明对象，然后抓住对象特征，安排合理说明顺序，运用恰当的说明方法及语言是写好一篇说明文的关键。

　　下面就请同学抓住这几点，进行说明文的写作练习。我这儿有我校的四张图片，请大家任选图片（一张或多张）写一段说明性文字

　　《凡尔赛宫》知识点积累

　　1、可以给文章起一个更好的名字么？

　　【塞纳河畔的明珠】

　　2、为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中的明珠？

　　【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、内部陈设以及装潢极具艺术魅力3、有来自世界各地的艺术品4、镜廊5、景色优美的法兰西大花园6、历史悠久，名人轶事7、政治文化中心，旅游胜地】

　　3、凡尔赛宫的总体特点是什么？体现在何处？

　　【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、对称的几何图案式布局；端正雄浑的宫顶；造型优美，栩栩如生的人物塑像】

　　4、凡尔赛宫内部陈设和装潢极具艺术魅力体现于何处？

　　【金碧辉煌的小厅；内部装饰；来自世界各地的艺术品；镜廊；油画等】

　　5、为什么插入有关凡尔赛宫修建的历史轶事？

　　【1、风格和富盖宫殿异曲同工2、起到过渡作用，引起下文政治文化中心的介绍3、反映了统治阶级恩德腐败奢侈与嫉妒心理4、加强说明文的趣味性和可读性】

　　6、为什么作者在介绍镜廊时用了许多数字？

　　【突出建筑物气势宏大，景物令人眼花缭乱。】

　　《凡尔赛宫》教学反思

　　在“同文异教”的教研活动中，我和潘远成老师共同上了《凡尔赛宫》这节公开课，我深深体会到“课堂是一门遗憾的艺术”。

　　在文本教学设计上，我和潘老师分别备课，精心准备，我们之前也没有交流过。《凡尔赛宫》是一篇说明文，我害怕将这节课上得像说明书一样地枯燥无味，没有了语文味，就失去了语文教学的"意义了。如果继续按传统的教学模式进行说明文教学，无非按部就班让学生了解说明对象及其特征、掌握说明方法，揣摩说明语言，学生的学习肯定索然无味，又怎能体现新课程理念呢？我暗下决心，一定要改变传统教学模式，开拓说明文教学新创意。于是，我开始苦苦寻求，决定借用多媒体，用凡尔赛宫富丽堂皇的图片来吸引学生；重视方法，用简洁明确的说明方法教会学生；抓住文本，用生动形象的语言感染学生。

　　在导入新课时，学生一下子就被气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫吸引住了，仿佛游览其中。我借此机会发问：要求学生用一个恰当的词语概括宫殿的特点，表达自己的感受。这个问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。学生的表现欲被激活了，一发不可收拾。

　　为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我紧紧抓住课文“艺术价值高”这一特征进行说明。这样一个“点”串联起很多“面”，学生有据可找、有话可说。并且挖掘出很多我课前没有备到的地方，让我惊叹不已。原来发现力和创造力是不可估量的。

　　一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文中摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。”等生动说明充分体现了语言的文学性。这一环节，将语文味上了出来，同学们可自由发挥，处处“咬文嚼字”，嚼出各种各样的味道，令人欣赏。

　　两节课上下来，我发现我和潘老师对教学重点的把握是共同点，其中还有很多细节是不同的，通过上这节课，我从一位经验丰富、充满魅力的优秀教师身上学到了很多。虽然备课如此精心细致，但是我仍感到些不足，一是对于中心的把握“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”在分析课文是扣得不是太紧，虽然之前我设计教案的时候充分考虑到了这点，但是操作起来还是有一些困难的。二是读书的声音少了些，可能是因为这是一篇说明文的缘故，在这个方面没有考虑太周到。对于这些反思，都是我今后教学过程中需要改进的，也是一笔难能可贵的经验财富

第3篇: 七年级语文下册教案冀教版

　　教学目标

　　1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　2．学习准确而富有文学性的语言。

　　3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

　　教学重难点

　　抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。

　　教学准备

　　小黑板或课件。

　　设计思路

　　讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)

　　二、自主学习

　　师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?

　　4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?

　　5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

　　6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　7．找出自学中的疑难问题。

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

　　摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

　　2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’?

　　明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)

　　3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?

　　明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)

　　(“总——分——总”的结构。)

　　4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

　　明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)

　　5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出

　　其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)

　　6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

　　7．重点研讨文中第1-3自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)

　　①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。

　　②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。

　　③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。

　　④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。

　　(2)小组代表发言交流。

　　明确：

　　(①地理位置，打比方。

　　②列数字、面积，宫殿建筑和园林。

　　③正宫东西走向，两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案。

　　④举例子、列数字、凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于魅力。)

　　五、梳理巩固

　　学生谈本节课的收获。

　　(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

　　六、拓展训练

　　(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

　　七、布置作业

　　《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

　　板书设计

　　凡尔赛宫

　　第一部分(第l段)：总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。(总)

　　第二部分(第2—5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。

　　宫殿内景：由外而内(数字说明)(分)

　　宫前大花园：由远而近(总分结构)

　　历史轶事：形成特色的原因(承上启下)

　　第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。(总)

第4篇: 七年级语文下册教案冀教版

   1 石榴     教学目标：    1、积累文中出现的生字和新词。    2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。     3、体会咏物记叙文的特点。     教学重难点：    1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。    2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。     教学过程：     第一课时    一、 情景导入，指导初读    1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。

     2、引导学生描述自己观察到的石榴。

     3、带领学生总结石榴的特点。    4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，

     二、抓住特征，分析课文    1、带领学生品味描写石榴的句子。    2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。    3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。 

    三、深入探究，体会感情     1、给学生发放文章的背景材料。    2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?    3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

     四、本课小结    《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。     第二课时    一、 辐射阅读，体会寄情于景的写法 

    1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。

     2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。

     二、写作练习    指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物     抒情”的写法。

     三、本课小结    要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人;学会思考，做生活的有心人。  

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