宇宙（Universe）在物理意义上被定义为所有的空间和时间（统称为时空）及其内涵，包括各种形式的所有能量，比如电磁辐射、普通物质、暗物质、暗能量 下面是小编为大家整理的宇宙的另一边范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

宇宙的另一边篇1

【教学目标】

1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 

【重点难点】

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

难点：

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、提出问题，激趣导入

师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

板书：宇宙的另一边。

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。

会写的字：淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越

会认的字：淌 秘 栋 吁 绪 篇

3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。

  4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

三、再读课文，理清文脉

课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。

全文可分为三部分：

第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被宇宙另一边的世界迷住了。

四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的 疑问。

1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？

这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

2.    在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）

“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？

预设：

师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？

生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。

生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……

第二课时

教学过程

　 一、复习导入

通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的事情会发生呢？

二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。

1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。

2.“我”为什么感到有些尴尬？

因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。

3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。

师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

三、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。

在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？

在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

四、串联线索，整体回顾。

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说

五、拓展延伸

1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

预设：

生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？

生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。

2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。

【课文小结】

本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。

【板书设计】

     星空引发想象（1—5）：宇宙的另一边，是这一边的倒影

宇宙的  想象数学课堂（6—9）：神奇、有趣的加法、乘法     奇妙的

另一边  分享“我”的想象（10—12）：独特的习作课，大家入迷  想象

【教学反思】

这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。针对第一点，体会宇宙另一边的神奇，一定要理解“倒影”的特点，我引导学生结合生活中照镜子体验，帮助他们了解“倒影”是与实影相对的、相反的。这样孩子们就很容易理解为什么宇宙另一边的世界与这边都是相反的了。针对第二点，有些学生没有打开思路，我从具体语句中慢慢引导，由细节想象入手，如那边的自然还有可能是什么样的？由一个点的想象扩散到越来丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。

【反思2】

周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于知识点的掌握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽误时间，于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，第二课时稍微难以理解一些。

在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的能力。

当然，还是有很多需要改进的地方：

注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足，个别学生没有写完。

对于文章中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，所以主要是教师进行总结，但其实应该引导学生来总结，教师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。

宇宙的另一边篇2

【课时目标】

1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。

3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

【教学过程】

一、复习导入。

1、课件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么?

课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)

3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)

设计意图:

在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。

二、欣赏有趣的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。

2、交流有趣的段落。

(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。

引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)

(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢?

提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

交流后归纳:他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。

交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9自然段。

交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板书:富有哲理

(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

交流后，课件出示:

乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的"语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。

交流:想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

课件出示:

在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

设计意图:

让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。

三、创造自己的想象世界。

1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢?

课件出示(齐读):

趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。

课件出示:

想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密?和同学交流，看谁的想象更奇妙。

提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。

3、同学们交流后，课件出示示例:

宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。

在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍然很快乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。

童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……

设计意图:

设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。

四、课堂小结。

同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。

课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)

那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。

宇宙的另一边篇3

【教学目标】

知识与技能:

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观:

通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。

　【教学难点】

1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】

多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】

　【课时目标】

1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

　【教学过程】

一、情境导入。

板书:宇宙

同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)

幻灯片出示:

宇宙:

①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)

板书:宇宙的另一边

同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图:

通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。

二、检查预习情况。

1、师课件出示初读要求，学生独立完成。

课件出示初读要求:

(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么内容?

(4)独立解决刚才提出的问题。

2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!

课件出示会认字词:

浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访

(指生读词，一生领读，其余生跟读。)

师重点帮助学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语:

流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪

一篇穿越

课件出示词组:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇妙)

设计意图:

在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。

三、整体感知。

课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。

课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

全班交流:

1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?(板书:秘密)

学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。

示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)

3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。

4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢?

课件出示:

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)

倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)

(3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?

5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。

6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。

设计意图:

在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。

2、学生练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图:

巩固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。

宇宙的另一边篇4

　教学目标知识与技能

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的语句。

2.正确、流利地朗读短文，通过朗读，了解宇宙另一边都有什么秘密。

　过程与技巧

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课文内容。

2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观感受想象的活力，学会大胆想象。

教学重点

1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所述说的内容。

教学难点想象故事所述说的内容 

教学准备多媒体课件

教学安排2课时 

　第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢看星空吗（宇宙星空）对那些浩瀚无垠的黑洞产生了这些有趣的想象本文的作者是个偏爱探索的小孩，面对地球星空产生了许多大胆有趣的猜想。

让我们走近宇宙的另一边去认识一下，小作者都在宇宙的另一边看到了哪个。

板书课题，齐读课题。（板书宇宙的另一边）看到题目，你有什么问题学生怀疑，师总结如下（1）宇宙的另一边都有什么秘密（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有哪些不同之处二、初读课文，整体认知。

（一）自主预习1.请小朋友自读课本，读准音节，读通段落。边读边在文中框出字词，给生字表里的生字注音。

标出不理解的词语。

2.想想文中写了宇宙的另一边有什么秘密3.学生按初读规定自主预习。

（二）预习反馈1.出示带有认读字词的词句流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇2.检查生字的认读情况。

开火车读，并写出识字方法。

3.教师适时归纳（1）正音前鼻音“篇”，后鼻音“淌栋”。

（2）识记字形。

你有哪些好方法记住那些字吗形近字比较淌一睡冻一栋偏一篇都一绪熟字加熟字“禾必秘”“口于吁”4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师构想课文主要写了宇宙另一边的什么秘密带着这个难题，请你们再去仔细读课文。

2．小组讨论。

3．交流探讨结果（1）宇宙的另一边是这一边的倒影。

（2）宇宙的另一边有个跟宇宙这边一样的“我”，正在做着跟宇宙这边的“我”相反的事情。

（3）宇宙那一边雪是夏季下的，太阳是从西边升起的。

（4）宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

（5）当这次的我正在上英语课时，宇宙另一边的“我”正在上英语课，加法和除法的算法是最特别的。

（板书倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法更非常）4.小结概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导（课件出示生字田字格课件）淌秘密栋梯铃乘绪篇越1.如何识记这些字词形声字结构特征淌秘密栋梯铃篇熟字加部件（偏旁）“纟者绪”“扁篇”组词扩展流淌秘密一栋电梯铃铛思想超越1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意什么2.练习写字，教师指导1学生练写,教师巡视指导。

“篇”上窄下宽结构，下面的“扁”户字后面，同字框里是一横两竖。

“越”半包围结构，注意“走”字，捺长一些，托住左边的部分。第九笔是竖提。

（2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。

（3）小结书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的朋友能应加油了五、课堂小结及拓展书写本课会写字，小组评选出写得更漂亮的字。

第二课时

一、复习旧课教案教材分析怎么写，导入新课1.指名朗读生字、新词。

流淌秘密一栋梯子电铃乘法思绪一篇飞越气喘吁吁2.指名朗读短文，开火车读。

这节课我们再次学习宇宙的另一边，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。

（板书宇宙的另一边）二、边读边想象，重点感悟1.小作者展开了丰富的想像，想象出了宇宙另一边的样子，你可找出更能表现宇宙这边跟另一边关系的词语吗“宇宙的另一边是这一边的倒影。”你是怎样理解“倒影”一词的（倒立的影子。）（板书倒影）也就是说宇宙的另一边和那边是（截然相反的）（板书截然相反）2.作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的什么有趣的秘密根据短文内容，看看表格，了解宇宙这边与另一边的关系。

宇宙的这一边宇宙的另一边我从背包拿出作业本从笔盒放回作业本上楼梯下楼梯背背包出门向左走背书包出门向右走雪冬天下雪夏天下雪太阳从东方升起从西方升起石头没有生命有生命，像花一样开放，像人一样行走上课内容上英语课数学课3.让我们带着带着饱含好奇的心态读读2一11自然段。

4.师宇宙的另一边肯定也有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有什么秘密跟朋友交流，看谁想得很奇妙。

分小组，四人一组，讨论交流。

预设1当我正在睡觉的时侯，宇宙另一边的我正在打算睡觉；

当我们正在升国旗的时侯，宇宙另一边的我正在跟同学们把国旗降下来。

预设2我们这儿的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这儿的水从高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。

5.师有了奇思妙想，什么难题都可解决。现在你了解了一个怎样的“我”呢预设善于思考的“我”。

预设爱动脑的“我”。

预设想象丰富的“我”。

6.边看边读边猜想，我们了解一个想象丰富、善于动脑的“我”。你喜欢吗（板书想象丰富、爱动脑筋）7.小结通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。而正是因为知道宇宙另一边的奇妙，让我们爱上了书，爱上了阅读。

三、课外阅读，拓展延伸师宇宙的另一边是由陈诗哥创作的。他的佳作充满了童年童趣，体现了大胆地想像。你还读过他的什么作品预设我还读过国王宝藏、长翅膀的小龙、会跳舞的房子、神奇的国家、小鬼考试、蔬菜总动员等等。

宇宙的另一边篇5

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

【教学重难点】

1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

关于大胆想象的思考来自王红名师工作室00:0000:53

【教学过程】

一、插图导入，揭示课题

1.出示课本插图：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？

浩瀚 

还可以用浩瀚来形容什么？

浩瀚的沙漠 浩瀚的大海 ……

2.揭示课题，读出好奇感。

3.了解作者：陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。

他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家，出版童话集《几乎什么都有国王》、《故事马上开始》。

二、初读课文，感知秘密

1.自读课文，整体感知

（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

（2）标出自然段序号，思考：课文主要写了什么？

课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 

（1） 理解“倒影”（倒立的影子）

（2） 从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？

第2自然段：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。 

三、品读课文，感受“想象” 

“宇宙的另一边”有哪些秘密？（课后第1题） 

（一）“我”的倒影（第3自然段）

1.朗读第3自然段，读好猜测、想象的语气

2.从哪里看出是作者在猜测和想象？

（？、“是不是、会不会”疑问词）

（二）大自然的“倒影”（第4、5自然段）

1.你在这两段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）

2.男女生合作朗读

3.你发现作者展开想象的秘诀了吗？

（宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想）

4.想一想，写一写，还会有哪些奇妙的事情发生？

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，____________ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，___________。宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，__________。

（三）数学课的“倒影”（第6～9自然段）

1.这几个自然段写了哪些秘密？

2.“宇宙的另一边”的数学课是什么样的？（第8、9自然段）

3.你喜欢这样的数学课吗？为什么？（新奇有趣、快乐游戏） 

4.你觉得“宇宙的另一边”，减法和除法又是怎样的呢？（选择一个说一说）

在宇宙的另一边，减法是这样的，            ；除法是这样的，          。

（四）品读结尾，插上想象的翅膀（第10～12自然段）

1.“宇宙的另一边”的习作秘密是什么？

2.仿照课文，拓展想象：在“宇宙的另一边”，他们的习作课还会写什么，会怎样写？（花  云……）

四、整体回顾，拓展阅读

1.有感情地朗读课文，说说“我”是一个怎样的孩子？

2.用自己的话说一说，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？（课后第2题）

3.拓展阅读

陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心，他的童话《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》《风居住的街道》融入很多的奇思妙想，这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。

宇宙的另一边篇6

一、教材分析

《宇宙的另一边》写的是“我”对宇宙的另一边的想象，塑造了一个童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子形象。

二、学情分析

三年级的学生好奇心强，想象力丰富，这篇课文能更好地激发学生的学习的兴趣，促进写作能力的提高。

三、教学方法

讲授法、谈话法等。

四、教学目标

知识与能力：有感情地朗读课文，会认“吁”等生字;会写“淌、秘”等生字;会写“星空、流淌”等词语。

过程与方法：能用自己的话说出“我”眼中的宇宙的另一边的秘密，并能发挥想象说一说宇宙的另一边还有什么秘密。

情感、态度与价值观：通过学习课文，激发学生的想象力，体会想象的乐趣。

五、课时安排

两课时

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，在你们的眼中，宇宙是什么样的？你能用一个词语来形容一下自己所认识的宇宙吗？

生：神奇的……

生：有光的、蓝色的……

（一）欣赏图片

请同学们欣赏一组图片（课件播放）

（二）了解宇宙

同学们，那什么是宇宙呢？（课件出示）

（三）作者简介

介绍作者——陈诗哥。（课件播放）

（四）我会认

（课件播放）

（五）我会写

详细出示每个生字，请同学们来组词，并用相关词语

造句，并强调易错生字。

（六）多音字

请同学们来说出下列多音字的读音并组词。

倒、空、背等。

（七）初读课文

师：思考：课文写了哪些场景？

生：趴在窗台上、早上出门时、上课了、下课了四个场景。

第二课时

（一）深入探究

1、读课文第一到五自然段，思考：

⑴“我”知道一个什么秘密？

⑵宇宙的这一边与那一边有什么不同？

生：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有一座一样的城市，有一条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

生：在宇宙的另一边，一切和这里相反，当“我”拿出作业时，另一个我在放回作业本;当“我”爬楼梯时，另一个“我”在下楼梯;宇宙这一边是在冬天下雪，宇宙的另一边是在夏天下雪;宇宙的这一边太阳是从东边升起，宇宙的另一边太阳是从西边升起;宇宙的这一边石头没有生命，宇宙的另一边石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走;

（3）读课文第三段

思考：这段话有几个问号？作者为什么要这么写？

生：四个。问号构成了排比，写出了“我”对于四个场景中的另一个自己的疑问，增强了疑问的语气。

（4）读课文第四到五段

思考：发挥想象力，宇宙的另一边还可能是什么样的？

生：老师上课在游戏中完成，既有趣又学会了知识……

2、读课文第六段

思考：宇宙这一边的我与另一边的我有什么不同？从上述的想象中，我们发现“我”是如何想象的？

生：早上出门的方向不同。“我”是反着想的。

另一个“我”还可能与日常生活中的“我”有何不同？

生：“我”男生;

生：人是倒立身体行走的;

……

3、读课文第七到十一段

⑴思考：宇宙这边的课堂与另一边的课堂有什么不同？

生：数学课的乘法和加法是有趣的。

生：宇宙这边上的是语文课，宇宙的另一边上的是数学课。

生：数学课的加法是，大地万物+一场大雪=一片茫茫;

大地植物+一场大雪=无数孩子的节日

数学课的乘法是，早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

⑵读第七段

思考：划线句子对下文的作用是什么？

生：引起下文。

⑶读第八段

思考：从这段话可以看出，我想上的数学课时什么样的？

生：灵活、有趣的。

⑷读第九段

思考：“我”用乘法描述了哪个季节的景色？

生：春天（江南）。

⑸拓展

思考：数学課的减法和除法是什么样的呢？

生：……

⑹读第十到十一段

思考：通过我的想象，我想告诉大家什么？

生：习作中想象的重要性。

（7）如果想画一幅画该如何画呢？

生：……

4、读十二段

思考：①为什么下课了，大家都围着“我”？

②“我”为什么还想去拜访另一个“我”？

生：小孩子的好奇心较强;“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。

（二）拓展

1、思考：文中的“我”是一个什么样的孩子？

生：童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子。

2、思考：宇宙的另一边还有哪些秘密？和同学们交流，看谁想得更奇妙。

生：河水向西流;

生：雪是黑色的;

生：白天出现的是月亮，晚上出现的是星星……

宇宙的另一边课文 宇宙的另一边读后感