政绩观专题教育心得体会三篇
政绩观专题教育心得体会篇一
为什么要树立和落实科学发展观，从我们国家的情况看，我理解：一是国情所定。我们国家底子薄、资源少；科技水平偏低，生产技术落后；东西部地区发展极不均衡，区域差距很大。这是一个基本国情。在这样的基础上搞建设、谋发展，没有科学的发展观是不行的，象过去那种杀鸡取卵、竭泽而渔式的发展，只能谋一时，不足长远。二是形势所迫。
目前，我国与发达国家的差距仍然十分巨大，特别是在国际共产主义运动处于低潮、西方敌对势力加强对我遏制的情况下，能否运用科学的发展观指导国家发展，是事关国家前途命运、事关中华民族能否实现伟大复兴的重要问题。没有科学的发展观，国家和民族就很难发展，与西方发达国家的差距会越拉越大，有中国特色社会主义道路的比较优势就难以发挥，就会在国际竞争中败下阵来，甚至会影响到国家和民族的生死存亡。三是民意所向。在建立社会主义市场经济条件下，人民群众对提高生活水平的渴望越来越强烈。特别在社会转达型时期，人们对物质文化生活要求进一步提高，国富民强已是众望所归。没有科学的发展观，国家经济就难以持续健康地发展，人民群众就难以过上相对富足的生活，就会影响民心的向背，动摇我们党执政的根基。四是使命所系。我们党始终坚持以发展为己任，以兴国为目标，以富民为取向。没有科学的发展观，就难以实现自己的历史使命。从我们街道建设的实际看，三年来街道工委与时俱进，审时度势，及时提出“开拓进取创特色、自强实干建南苑”的目标。
三年多来的实践证明，这个思路是完全正确的，它立足南苑建设实际，紧跟时代发展步伐，完全符合党的科学发展观的要求，充分体现了工委把握机遇，加快发展的预见性，坚持干事创业、加快发展，在许多方面呈现出跨越式发展的势头；街道从构建和谐内部关系的大局出发，加大内部的软、硬环境建设，三年来街道“三个文明”建设每年都在全区排名前列，这些都说明了科学发展观的极端重要性，事实说明，树立和落实科学的发展观，既是促进街道创新发展的需要，也是党的先进性在南苑街道建设中的具体体现。这就要求党员领导干部，相问题、作决策、谋发展，既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不要牺牲后代人的利益。在具体工作中必须坚持做到，凡是符合科学发展观，对长远建设有利的，不论是显性政绩还是隐性政绩，再难也是竭力去做；凡是不利于甚至危害长远发展的'看上去暂时利益再大也不能干，努力创造功在当代，利在千秋的实在业绩。其次，谈一谈树立和落实科学政绩观的问题。正确的政绩观，说到底，它与科学发展观是紧密相联的，二者相辅相成，互为影响。科学的发展观，有助于确立正确的政绩观，发展观不正确，政绩观就很容易发生偏移；反过来正确的政绩观，能够保证科学发展观的落实，政绩观不正确，科学的发展观难以实现。各级领导机关作为落实科学发展观的实践者，我感到最为关键的一点，就是要确立正确的政绩观。这个政绩观，同样是我们党先进性的具体体现，也是落实科学发展观的重要保证。树立正确的政绩观，我认为在具体工作中，要紧紧把握住以下四个方面：一是要求真务实。这是个思想作风和工作作风问题。作风不实，什么工作也不会扎实，什么发展也难以落实。求真务实，我觉得要有“四气”，就是要有敢讲真话、敢报实情的勇气；要有坚持真理、戒虚务实的正气；要有表里如一、公道正派的底气；要有动真碰硬、攻坚克难的锐气。特别是作为领导机关和领导干部，不能明哲保身、迎合世俗。要切实增强责任意识，实实在在地抓工作，一心一意地谋发展。二是要淡化名利。这是个工作动机问题。一个人心中如果有太多的名利，就很难有求实和敬业精神。作决定、干工作就是很难出于公心，对
人对事就是很难公平公正。目前在一些地区特别是经济欠发达地区有一种很不好的风气，就是逢迎为重、实干为轻。有的重领导的评价，轻群众的意愿；有的重眼前，轻长远，不讲科学，搞短期行为；有的喜欢搞花点子，做虚样子，工作中一级做给一级看，追求华而不实的“政绩”。这些问题的根本原因就在于名利思想作怪。因此，树立正确的政绩观，必须破除名利思想，切实把工作当作事业来干，决不能以工作之名，谋一己之私。三是要心系群众。这是个出发点的问题。群众是领导机关的执政基础，只有心里想着群众、惦记着群众，才能为群众办好事、办实事，也才能为群众所拥戴。树立正确的政绩观，要切实把执政为民作为一种理念，贯彻到实际工作中，真正解决好为谁谋利的问题，切实做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。有了这个出发点，政绩观自然就会端正。四是要保证中心。这是个根本落脚点问题。正确的政绩观，不能脱离职能任务实际，必须始终围绕经济建设这个中心、服务中心、保证中心，努力把各项工作做扎实，确保在任何情况下，都能圆满完成任务，交出合格答卷。
政绩观专题教育心得体会篇二
今日上午参加了北海中心校2012年数学专题讲座，讲座由市教研室苗东军老师主讲。从上午约八点四十开始，到十二点结束，大约用了三个多小时。苗老师所讲的题目是：“从命题导向谈小学数学教学”，苗老师利用去年暑假前期末试卷和寒假前期末试卷，有所侧重的分析了部分试题的出题意图以及测试内容，告诫老师们在教学中如何教学例题，如何处理练习题，如何对待涉及的数学知识。结合新的教学理念，如何制定出最高的教学目标。苗老师从个人对新教改的理念的感悟，到和与会的老师互动研究，确实起到了“反思研讨，引领成长”的效果。下面就我感触颇深的几点记述于后。
一、“三维目标”再认识。
苗老师讲的三维目标，强调了知识与技能两个目标，只是素材，应注意最终的目标是：“培养思维”，最高目标是：“促进人的发展”，苗老师列举了生活中出现的一些现象：也就是老师们心目中的“差生”到社会上有不少人发展的很好，老师们心目中的“好生”即很听话的小绵羊，却到社会上没什么大的发展。说明我们教学中确实存在一定的问题。那就是我们在教学中，应注意教育教学的最高目标：“促进人的发展”。
二、复习的重要任务是知识框架的建立。
复习不是重复学习，不是大量做题，而是老师帮助学生形成知识框架和知识结构。这里举了这样一个例子，很能说明问题。“平面内两条
直线的关系不是（）就是（）”如果教师在教学中，注意知识结构，板书平面内两直线的关系成为：
知识结构：
平行
相交——（分两种情况：垂直与不垂直）
这样，学生就不会出现“平行”和“垂直”并列的错误了。
三、“估算”运用
在平时教学中，关于应用题中什么情况下用估算，什么情况下用精确计算，我真的不怎么清楚，在跟学生解说这方面问题时，也是告诉学生根据实际情况决定，不要一见到题中出现“大约”两字，就使用，但是没有跟学生列举例子，说清楚。今天苗老师也谈到这个问题了，什么时候用估算呢？估算不是“大约”字的要求，而是实际需要。
四、“类推”能力的培养
苗老师通过二年级试卷中一道考题，讲明了教学中如何培养学生类推能力。“读数和写数都从（）起。A、万位，B、最高位，C、个位，D、千位”这样一道选择题，这时二年级学生只学过千以内的数，所以学生中有不少人填D,这就是老师在教学中，没有注重学生的发展。至少没有注意学生以后三年级、四年级的学习，更不要说注重学生终身发展了。学生只认识到数位中的千是最高位，哪以后还要认识万、亿哪，怎么填这个空呢？这就要求老师要根据现有的知识，引导学生归纳出读数的方法。让学生在一系列的数字读法中，得出结论，从而培养学生的类推能力。
五、教学中，注重图片拼图，画示意图，让学生体会感悟
苗老师通过四年级试卷上一题，说明了教学中，通过学生利用图片，去拼图，动手画示意图，促进学生养成自学运用操作研究解决问题的良好习惯。
以上我仅从五个方面记述了自己的心得，其实还有几个方面，如对“例题”的教学，对一些判断题、选择题的解答，如何引领学生去感知，感悟，我都有不少的收获，限于篇幅，就不一一记述了。我相信，在新的学期里，我会比以前更高一层次从事教学的。
政绩观专题教育心得体会篇三
5月21日，本人积极参加了由学校组织举行的师德师风专题讲座活动。讲座会上，王家丰、王琳晶、罗坚还有周有健校长等在会上做了讲座发言。通过这次聆听讲座活动，本人对师德的体会更加深刻了，感触颇多。
台上的同事在讲座中都提到了一个优秀的教师不仅要有一颗爱岗敬业的心，更要有一颗爱学生的心。俗话说“十年树木，百年树人”。学校是育人工作的重要阵地，而教师则是教书育人的工程师。教师不仅要教好书，更要育好人。教师肩负的责任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为教师，不仅要具有广博的知识，，更要有高尚的师德修养。教师只有在道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，为人师表，才能以德治教、以德育人，真正做好学生的灵魂工程师。我觉得教师在师德方面最重要的是要具有“爱”。意大利诗人但丁曾说过“爱是美德的种子”。确实，爱就像一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱就像一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“爱”的种子，就能有良好的收获。一个教师应该爱岗敬业，更要关爱学生。爱岗敬业是师德修养的出发点，关爱学生则是师德修养的灵魂。
说到爱岗敬业、关爱学生，又让我想起了那些“最美乡村教师”。王金花就是这样一个好老师，她被评为“海南省最美乡村教师”。王金花工作在离海南儋州市蓝洋镇50公里远的番打小学，是民族边远山区，交通非常不便，很多人都不想在这样的环境中教书。开始时，王金花只是代课老师，工资待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其间，王金花的学生