建党百年师德主题散文3篇
建党百年师德主题散文1
我向来不对老师抱有什么好感，他们中多半没有资格担任这一职业。我的母亲也是一名教师，所以我比单纯怨恨老师的学生更了解他们，我想我的论断是没有错误的。
说实话，这些人中不乏一些堪称为“师”的老师，然而不多，至少在我经历的老师中不足五分之一。大多老师本身就是教育的失败品，让这样的人去教学生，交出来的只会更加龌龊。
打我升入高中后对老师的态度开始缓和，因为我觉得教我的老师对我们有最起码的尊重，我们作为一个人的权力被承认了。或与天意如此，但凡不堪为人师的老师都没有教我，可我少不了跟他们打交道。学校里有四个乒乓球台，其中一个是水泥的，大家都不太愿意用。我曾被两个老师挤到那个水泥台上去过，然后我发誓：再遇到这种情况绝不退让，不惜一切代价捍卫属于我的权利。
这样的事很快就又发生了。我们去打球的时候还剩下两个台，还有两个老师看着也是要去打，我抢先一步，把砖头台留给了他们。这种事情在学生之间是很平常的，比的就是速度，谁抢到归谁，你不能有什么不服气。然而这两位是老师，我知道他们肯定会来抢，所以已经做好了和他们吵一架的准备。我暗自想着管他什么开出不开除的，不能活的这么窝囊。.....
越发觉得自己为奴性所控制，有时候真的很羡慕电影中那潇洒的学生，错就是错，管你是老师还是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，为了捍卫正当利益不顾一切的倔。我服软，因为我斗不过他们，但我应该据理力争。这何尝不似一个封建社会，封建主肆意妄为，奴隶安于苟且，我一向鄙夷这般行径，而我却也是一个怯懦的奴隶。
对于权威不敢有丝毫的反抗，这是我们最大的毛病，而根源，恰在这教育上。教师可以凌驾于学生的教育制度绝对是有问题的。并非我不懂得尊师重道，正如那句话“我的个性是源于我是谁，而我的态度则取决于你是谁”如果他们不是蛮横的去抢，我或许不会说什么，高三的主任就曾看着我们玩，直到我们主动要和他一起。当时我并不知道他是老师，因为不不相信老师会这么随和。
理智的说，老师中有值得敬佩的人，也有龌龊小人。而我们是不应向后者屈服的，权威只有被挑战了才有可能平等，我希望我不会再怂，我更希望不止我自己和他争。
对学生而言老师是应当如父亲一般的才对，虽然威严，但绝不会欺侮学生。学生应当敬佩老师，老师也应当尊重学生，这才是教育的成功。成功绝不只是几个清华北大，更在人品，在道德。
建党百年师德主题散文2
——每当无数充满殷殷期盼的家长将每一位学生交到我们手里的时候，我们肩上承担的不再仅仅是在他们为学上的解惑，更多的是在他们为人上的责任，是如何让他们在四年之后踏上社会的那一刻，真正成为一个道德与知识并重的人才!
——教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;它需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!
——那么我们要以怎样的方式去教授呢?答案很简单，以爱的名义。只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。除了“爱”，还需要一个“情”字。那就是，对教育内容的激情，对教育对象的深情，和对教育工作的热情。
——师者如灯，灯笼悠悠，她照亮的是脚下漆黑的路。灯光点点，她慰藉的是无数夜行的人。师者如灯，灯塔遥遥，她指引的是远方航行的方向。灯火微微，她温暖的是无数冰冷的心。灯若师者，师者如灯。
——如果我是学生，我希望能在老师眼中看到真挚的关爱。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。老师对我的信心往往会成为我自信的源泉，相信每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能。
——暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。
爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!
建党百年师德主题散文3
有人说：教师是天底下最光荣的职业；有人说，教师是自我幸福的把握者，是幸福的引路人。在每一个学生心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。当然，我也是这样认为的。
但，如果你要问我，师德是什么？其实我也不能准确的理解它的含义。我想应该是这样的：
也许是上天的安排吧，中考那年只因零点五分，我错失了上我们那最好的高中的机会。机缘巧合，我来到了另外一个城市开始我的高中生活。也正是因为这样，我遇见了她——那位给予我很多帮助的数学老师。
更是因为她，我对数学产生了浓厚的兴趣。曾无数次想，我也要成为像她一样优秀的数学老师。当然，遗憾的是，对于现在学习汉语言文学专业的我，好像不太可能了。但是，没事，我想成为老师这个理想依旧没变。到了一个新的城市，学校里的一切都是那么的陌生。与中学时的好友，与家人分别两地，心里的落寞感悠然而起。但也正是因为这个所谓的运气，让我遇见了她。
我仍熟悉地记得那天，随着上课铃声的响起，走进教室的是一位穿着碎花裙，扎着高马尾，面带微笑，看着像二十出头的大学生。她似乎脸红的做了自我介绍，并调侃到：“如果不出意外，接下来高中三年的数学生活，将由我陪你们一起度过。”这是我第一次见她，虽然只是一次次毫无交流的接触，但也足以解释我为什么会喜欢数学。因为她，在这座陌生的城市，给了我熟悉的感觉。我觉得,我们俩冥冥之中就有种缘分吧！班上组织班会，选举班委，而课代表是由班主任推荐，其实至今我都不太明白，当时班主任为什么会推荐我为数学课代表。因为这样，我和她有了更多的交流。
如果真的要问我师德是什么？我想通过她来解释。
我们班是一个平行班，调皮捣蛋的男孩子比较多，不爱做作业的人也不例外，尤其是数学作业。可能对很多文科生来说数学真的是个难题。由于课本比较厚，老师每次都是让我抽查几组交给她批改，这时候就会有人浑水摸鱼。一次上课途中，她发现我们班有个男生的书完全空白，她问道：“为什么没有做。”那个男生很理直气壮的说：“我不想做。”她很耐心的给他讲道理，然而学生并不领情，与她争吵。对一名女老师来说，很生气，她跑出了教室。我追出去，看着她默默的擦着眼泪，我不知道怎么安慰她。她转过身说了一句：“没事。”然后回到教室继续上课。这是我第一次见她这样。
仍记得高三那年，她结了婚，有了孩子。但她还是坚持每天挺着大肚子给我们上课，陪我们度过高中最艰苦的一年；不辞辛苦地熬夜加班给我们批改作业；耐心的给我们讲解习题；安慰我们，让我们不要紧张，放松的学习，帮我们释放学习压力……虽然最后我因为高考失利，转学回到了离家近的高中复读，但我们仍有联系。2020年，因为疫情，我们在家上网课，本来就复读的我觉得压力更大了。我找到她，她很耐心的给我疏导，让我不要担心；每次我不懂的题都会找她，她会教给我很多解题方法。
我想，师德就是这样。被学生气的偷偷掉眼泪，仍然坚持上课;挺着大肚子陪着我们度过最艰苦的一年；加班加点给我们批改作业；耐心的为学生解答疑惑；学生考试失败后，耐心的开导和鼓舞……
我曾读过这么一篇文章，我曾读过这么一篇，题目叫做“一个教师的写照”。故事的主人翁是一位今人尊敬的老教师，对所教过的每一位学生,他不仅毫无遗漏地保留着一份家庭作业，而且清楚地记得学生的姓名，家庭状况。直到从教整整60年的时候，这位80高龄的老教师才不得不离开心爱的讲台。他说:“要不是因为疾病，我不会放弃教书，因为我全部的灵魂已经留在了教室里，留在了孩子们中间。”
读到这里，我明白了，这种对事业的执著与热爱，就是对师德最好的诠释。爱岗敬业是教师神圣的天职，是对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。“敬业”还需“乐业”。教师应该“敬业乐业”，在心田种一棵“育人为乐”的心灵之树。
我想，这就是师德，是一种永恒的魅力。