1 遵循教学大纲

　　在大学中，每门课程都有自己的教学大纲。教学大纲即是老师上课时必须遵循的标准，又是老师出考试题时必须遵循的标准。对于教学大纲中重点要求的内容一定要重点考，对于教学大纲中没有要求的内容坚决不能考。大纲就相当于“宪法”，必须遵循。一套脱离教学大纲的考试题，根本谈不上是合格的考试题。

　　2 尽可能多覆盖知识点

　　期末考试是为了检验学生对所学课程的全面掌握情况，因此一套合格的考试题应该尽可能地多涵盖一些知识点。虽然很难做到面面俱到，但最起码对知识点的覆盖率也要达到 80%，而对于教学大纲重点要求的内容的覆盖率要达到 90% 以上。出考试题时，一定要避免按个人喜好来出题，不能仅出自己感兴趣的内容，而自己不感兴趣的内容根本不出题，这样会造成考试题太偏，不能覆盖更多的知识点。

　　3 题型多样化

　　一套合格的考试题绝不能仅一两种考试题型，应该题型多样化，至少四、五种考试题型。最常用的题型包括填空题、选择题、计算题、讨论题、证明题、应用题、判断题、解答题等。实际上，题型多样化避免学生在答题时的枯燥感。同时，不同的题型又能考核学生的不同能力。比如填空题就是用来考核学生掌握知识的准确性，填空题没有步骤分，对就是对，错就是错，必须填准确。而讨论题是考核学生分类讨论的能力，要求学生考虑问题要全面。而证明题是为了考核学生逻辑思维的能力。应用题是为了考核学生对所学知识的应用能力。因此考试题只有多样化才能考核学生的各种能力。

　　4 因材出题

　　在教学中，教师要因材施教，在出考试题时，教师也应该因材出题。教师在出题之前一定要对将要考核的学生的实际水平和实际能力有充分的了解，并按被考核学生的实际水平和实际能力来命题。否则，如果题出难了，造成大量学生低分 ；如果题出简单了，造成大量学生高分。而无论高分太多或低分太多，都造成对学生的评价没有太大的区分度。没有太大区分度的考试是一次失败的考试。一般来说，考试题分为难、中、易三类，如果被考核学生的实际水平和实际能力较差，那么就要出一套难、中、易分别占 10%、30%、60% 的考试题比较适合 ；如果被考核学生的实际水平和实际能力中等，那么就要出一套难、中、易分别占 15%、35%、50% 的考试题比较适合 ；如果被考核学生的实际水平和实际能力较好，那么就要出一套难、中、易分别占20%、50%、30% 的考试题比较适合。只有因材施教，才能保证最后的成绩分布近似呈正态分布。

　　5 明确要考核的能力

　　教师在出题之前，一定要明确需要考核学生的能力。这包括计算能力、记忆能力、分类讨论能力、逻辑思维能力和应用能力等。一套科学有效的考试题，必须对学生的各种能力都要有所考核，只不过考核所占比例大小不同而已。如果一套考试题仅考核一种或两种能力，那么这套考试题绝不是科学有效的考试题。总之，出一套科学有效的考试题是需要认真思考和精心安排的，是出题老师依据教学大纲设计出来的一个艺术作品，是需要有很多付出的，绝不能随意出题、乱出题。